Windows 98 nunca sonó tan bien

10-07-2012 in Humor by Alberto Hornero Luque

¿Quién no ha llegado a odiar los sonidos de Windows 98? Sí, esos de error, de bienvenida, y algunos otros para abrir directorios. El vídeo habla, o más bien se escucha, por sí solo.

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El trauma en la concepción de Freud

06-07-2012 in Psicología y psiquiatría by

Freud concluye que debe haber no solo un impacto emocional sino que ese impacto debe estar asociado a un conflicto inconsciente previo al evento generador del trauma, conflicto interno que el evento traumático lleva a la consciencia y no puede ser tolerado conscientemente, desencadenando así una ruptura de la defensa del individuo.

Trauma en el conductismo

Desde el punto de vista de esta rama de la psicología un individuo asocia una respuesta, tal como sentir miedo al percibir un cierto estímulo específico, debido a haber tenido una serie de experiencias negativas relacionadas o asociadas a ese estimulo.
En términos generales un estímulo no condicionado como el hecho especifico mencionado se asocia con una respuesta de dolor y se constituye en un conjunto estímulo-respuesta aprendida, que va a repetirse siempre que exista el estímulo especifico o incluso algún estimulo que sea asociado mentalmente y active el recuerdo del estímulo especifico y por lo tanto la reminiscencia de la respuesta en este caso traumática.
Dicha asociación entre el estímulo llamémoslo disparador y el estímulo especifico, puede ser inconsciente, ósea que la persona no tenga un recuerdo consciente del estímulo especifico, pero que sea activada la respuesta emocional traumática vivida a través del estímulo disparador experimentado. Esto es común en adultos que han sufrido abusos o traumas en la niñez que no son recordados por haber sido disociados de la consciencia, aspecto que analizaremos en el apartado trauma y disociación. Esta rama de la psicología afirma que en el trauma intervienen aspectos propios del mecanismo de aprendizaje.

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Gaisma, conoce a qué hora amanece y anoche en todos los lugares del mundo

04-07-2012 in Ciencias by Francisco Javier Carazo Gil

En este tiempo de verano recién llegado, las horas de Sol son para los que vivimos en zonas cálidas, interminables. Existe un desfase entre la sinusoide que describen las temperaturas medias y la que describen las horas de sol. Por supuesto, unas tienen que ver con otras y como es lógico, ya que existen inercias térmicas, la temperatura está desfasada respecto a la longitud de día.

Solsticios y equinoccios

La temperatura depende de muchos más factores, sin embargo, las horas de Sol siguen un patrón definido por dos parámetros: longitud y latitud, que se repite cada 365 días. Dependiendo de en qué zona vivamos del mundo el patrón será diferente pero hay varios hechos que son los mismos para todos:

  • Equinoccio: ocurre dos veces por año (el 20 o 21 de marzo y el 22 o 23 de septiembre), estos días las noches y los días tienen igual duración en todos los lugares del planeta
  • Solsticio: hay uno en verano y otro en invierno (el 20 o el 21 de junio y el 21 o el 22 de diciembre de cada año), es la máxima o la mínima duración del día, en función de en qué hemisferio nos encontremos

El movimiento de rotación y traslación combinado da lugar a que la Tierra tenga diferentes grados de inclinación respecto al Sol, ello da lugar a que el cenit vaya variando pasando de forma periódica por las siguientes momentos:

  • Solsticio de invierno: el Sol alcanza su cenit al mediodía en el Trópico de Capricornio (el del hemisferio Sur), máxima duración del día en el hemisferio Sur y mínima duración en el hemisferio Norte
  • Equinoccio de primavera: el Sol alcanza su cenit en el Ecuador. Igual duración del día en todo el planeta
  • Solsticio de verano: el Sol alcanza su cenit al mediodía en el Trópico de Cáncer (el del hemisferio Norte), máxima duración del día en el hemisferio Norte y mínima duración en el hemisferio Sur
  • Equinoccio de otoño: el Sol alcanza su cenit en el Ecuador. Igual duración del día en todo el planeta

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Desarrollo, infancia y trauma. Definición del concepto de trauma

27-06-2012 in Psicología y psiquiatría by

Cuando analizamos las patologías de las relaciones de objeto y en muchos puntos de este documento y de documentos anteriores, mencionamos el trauma como un factor que provoca problemas de desarrollo de la estructura psíquica y conflictos psíquicos inconscientes, en este apartado analizaremos a que se denomina trauma y posteriormente los puntos de vista que las distintas corrientes psicológicas tienen al respecto del mismo.

Un trauma es la respuesta en la psiquis de un ser humano del resultado de un evento que es percibido como amenazante de la vida, esa respuesta en la psiquis influye en el desenvolvimiento de la funcionalidad mental y emocional sensorial de la persona afectada, considerando que el trauma tiene también un carácter subjetivo, dependiendo esta subjetividad, de la sensibilidad que tenga la persona.

Respecto a la sensibilidad puede definírsela como el grado en que a un ser humano puede provocarle un impacto agresivo de características emocionales como respuesta a ese estimulo que no pueda ser fácilmente controlado por la estructura superior de la personalidad (Como los hechos de características especiales que definimos en el documento Teoría de la personalidad).

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Cómo citar correctamente la bibliografía. Ejemplos

20-06-2012 in Literatura by Francisco Javier Carazo Gil

Hace no mucho hablaba en estas mismas líneas sobre las Normas Generales para citar bibliografía de forma correcta. Creo que la mejor forma de ver este tipo de normas es mediante ejemplos y aquí os traigo una serie de ellos. Una vez más, os cuento que toda esta información la saco para el sitio que tantas veces me ha sacado de apuros: ¿Cómo citar bibliografía? de la Universidad Carlos III de Madrid.

Libros

APELLIDO(S), Nombre. Título del libro. Mención de responsabilidad secundaria (traductor; prologuista; ilustrador; coordinador; etc.)*. Nº de edición. Lugar de edición: editorial, año de edición. Nº de páginas*. Serie*. Notas*. ISBN

Por ejemplo:

CARAZO GIL, Francisco Javier. Domine WordPress: Manual práctico. Primera edición. Madrid: Ra-Ma, 2011. 232 p. 978-84-9964-063-1

Si queremos referirnos sólo a una parte haríamos (de las páginas 20 a la 40 por ejemplo):

CARAZO GIL, Francisco Javier. Domine WordPress: Manual práctico. Primera edición. Madrid: Ra-Ma, 2011. 978-84-9964-063-1. 20-40 p.

Revistas y otras publicaciones en serie

Título de la publicación en cursiva. Responsabilidad. Edición. Identificación del fascículo. Lugar de edición: editorial, fecha del primer volumen-fecha del último volumen. Serie*. Notas*. ISSN

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Desarrollo, infancia y trauma. Calidad del ambiente

18-06-2012 in Psicología y psiquiatría by

CALIDAD DEL AMBIENTE EDUCATIVO

El ambiente en los establecimientos educativos al igual que la relación con los maestros y figuras relacionadas a la enseñanza es muy importante en el desarrollo del niño y podía considerarse la escuela como el segundo hogar. Dentro de las relaciones que en ella se establecen pueden existir factores que afecten el desarrollo de la personalidad del niño, así como el surgimiento de conflictos psicológicos, por lo tanto es de especial importancia para los padres la elección adecuada del establecimiento en que el niño concurrirá, así como también el seguimiento y verificación del tipo de vivencias que el niño experimenta dentro de este ámbito.

La figura del maestro es posiblemente la más importante después de la familia y sus actitudes y personalidad van a influir en sus alumnos de diversas formas. Básicamente son tres las actitudes de un educador que pueden afectar el bienestar psicológico de los niños:

  • Actitud hacia sí mismo.
  • Actitud hacia su trabajo.
  • Actitud hacia los niños y sus familias, su estado psicológico y su clima interno, así como la percepción de sí mismo es quizás uno de los factores individuales más decisivos para determinar la eficiencia docente.

Un maestro saludable para la psiquis de los niños tiene un autoestima estabilizada y posee un clima interno que permite impulsar un clima sano en el grupo de alumnos a su cargo. Las actitudes conscientes e inconscientes de un maestro se transmiten a los niños, un educador inseguro va a transmitir inseguridad, quien estigmatiza y considera negativamente a sus alumnos va a actuar de acuerdo con esta idea, influyendo en la autoestima de los niños ya que existe una introyección de la visión que tiene el educador sobre los niños.

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Desarrollo, infancia y trauma. Trastornos de conducta

12-06-2012 in Opinión y actualidad, Psicología y psiquiatría by

Se considera que un trastorno de conducta puede ser una respuesta pasajera en el curso del desarrollo de un niño. Sin embargo hay que prestar especial atención en el caso que las respuestas de conducta desadaptativa sean frecuentes y estén enmarcadas dentro de otras expresiones patológicas en el mismo niño. Lo que marca la diferencia es la persistencia y la inflexibilidad del síntoma como señal de establecimiento de un trastorno.

La mentira

La mentira en el niño no es tal en realidad, es una expresión normal de la fantasía inofensiva, pero evidencia un alerta cuando en el niño ya en edad más avanzada se torna repetitiva, ya que evidencia una posible alteración del sentido de la realidad a la que el niño le esta adicionando elementos de su propia fantasía, debido a una finalidad motivada por un conflicto interno, adquiriendo así una característica de fabulación que puede tratarse de una respuesta egosintonica, ósea que el niño no perciba que miente y sea una expresión defensiva y patológica de su psiquis.

Los padres en los primeros casos de expresiones de mentiras deben colaborar explicando lo necesario para que el niño discrimine entre lo real y lo ficticio, no castigar al niño buscar que desde el entendimiento discrimine la diferencia, tratar de deducir las probables causas que la motivan y reforzar de forma positiva la verdad.

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Carta del periodista Pepe Álvarez a la hija de Arnaldo Otegi

09-06-2012 in Opinión y actualidad by Francisco Javier Carazo Gil

Este texto me ha llegado en forma de correo electrónico y creo que merece la pena divulgarlo por estas líneas.

La hija de Otegui ha pedido que excarcelen a su padre por las secuelas psicológicas que la condena de su padre le provoca y por el estado de salud de su abuelito paterno. El periodista asturiano Pepe Álvarez, le ha escrito una carta que a continuación reflejamos:

«Yo no sé qué te han contado en casa. Ni qué has aprendido en la ikastola. No sé si practicas el mismo odio rabioso que tu padre o crees que es un hombre de paz. Ignoro tu nombre, no sé si te llamas Leire, Goiatz, Iratxe, Loiola, Aintza o implemente Itziar. Así que te llamaré hija de *Otegui*, que supongo a ti no te resultará ofensivo. Sé que estás pasando malos momentos por tener a tu padre en la cárcel y que incluso estás recibiendo apoyo psicológico, según dicen. A los 14 años, en plena adolescencia, debe ser doblemente duro. Leo también que tu madre y tu abuelo paterno están delicados de salud. ¡Vaya por Dios! Parece que la mala suerte se ha cebado con tu familia.

Tal vez sea verdad lo de tus secuelas psicológicas. O tal vez no. Tal vez sea una coincidencia que uno de los hijos de tito *Joseba* (*Permach*) se encuentre también en tratamiento en el mismo hospital por la misma razón. O tal vez no.

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Desarrollo, infancia y trauma. Trastornos neuróticos

07-06-2012 in Psicología y psiquiatría by

Estos trastornos están relacionados con los problemas que pueden plantearse al niño desde el tercer año de su vida con motivo de una situación conflictiva en su hogar y a veces debido a disposiciones constitucionales.

Una relación ambivalente con sus padres y pares producen inseguridad y angustia. El síntoma neurótico es una forma de defensa contra esa angustia lo cual le ayuda a soportar su ansiedad que expresa un dolor o sufrimiento.

Estados de ansiedad

La ansiedad se refiere, conceptualmente al temor del sujeto sin que este tenga pleno conocimiento de su causa. Se manifiesta a través de ciertas formas de expresión, tales como falta de concentración, inquietud, tristeza ligera, apatía o aparente indiferencia. Implica la existencia de factores inconscientes no comprendidos por el niño, lo que presupone una ausencia de información y entendimiento o la falta de apoyo frente a una situación que afecte su sensibilidad.

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Buscar trabajo con un buen perfil en Internet

03-06-2012 in Opinión y actualidad by Francisco Javier Carazo Gil

Hasta hace bien poco, el mundo de la información se limitaba a una sola dirección: un grupo de grandes empresas dedicadas a los medios servía información a las masas. En este escenario se producían situaciones como que había  grandes grupos mediáticos afines a unos partidos, situaciones de monopolio controladas por el gobierno de turno y un control en el fondo por parte del Estado que era (y es) quien regula todo ese mercado rígido.

Aunque todavía no se ha llegado al extremo opuesto, bien es cierto que el modelo ha cambiado y en pocos años poco o nada se parecerá al anterior. A día de hoy cualquiera puede proveer información y opinión a todos los demás habitantes del planeta. Fórmulas y aceptación de las mismas no faltan: Twitter, blogs, Tumblr, esta misma Red De Autores, hay miles de canales preparados para que seas tú el siguiente en generar información.

¿Y qué tiene que ver todo esto con el empleo y con la búsqueda de trabajo? El CV es un formato antiguo. Tú entregas una hoja donde dices cosas sobre ti. Que sean verdad, mentira, que falten, que vengan qué opina la gente de ti… todo eso es variable y poco fiable y si tenemos algo son cartas de presentación formales que no transmiten normalmente más que fórmulas reusadas por todos los que las hacen.

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